Cuesta creer que avances tecnológicos que mejoren la actividad profesional o las situaciones del día a día puedan ser considerados como algo negativo, aunque no es tan raro si miramos la historia en general. El caso es que Suecia, uno de los países más digitalizados de Europa, está en pleno proceso de reversión en lo que se refiere a su apuesta por las nuevas tecnologías, al menos en lo que al terreno educativo concierne. Desde 2025, las escuelas y centros educativos del país escandinavo ya no tienen la obligación de usar herramientas digitales; ni tabletas, ni ordenadores, ni nada que requiera de una pantalla o un teclado para el alumnado. Han dado un giro de 180 grados y han vuelto todos al papel y al lápiz -o el bolígrafo.
El motivo es que, conforme a un informe realizado en 2022, casi un cuarto del los alumnos y alumnas de 15 años en Suecia no estaba alcanzando el nivel básico de comprensión lectora. "De la pantalla a la Carpeta" El informe en cuestión es el de PISA de 2022, y los datos no son precisamente tranquilizadores: cerca del 24% de los alumnos suecos de 15 años no alcanzó el nivel básico de comprensión lectora, un retroceso notable respecto a ediciones anteriores del mismo estudio. Desde el Instituto Karolinska, la neurocientífica Sissela Nutley respalda estos datos y avala el giro que trata de proponer la actual administración sueca argumentando que "la lectura en pantalla dificulta procesar información y que el uso intensivo de dispositivos puede afectar el desarrollo cerebral infantil". Es lo que ha motivado al gobierno a destinar más de 2.100 millones de coronas (poco menos de 190 millones de euros) a un programa cuyo eslogan es "De la Pantalla a la Carpeta". Consiste en volver a dotar a los centros educativos del país con libros de texto y guías docentes tradicionales -impresas- como parte de un nuevo currículo centrado en el libro para 2028.
Hay informes como el de la OCDE que el Gobierno del conservador Ulf Kristersson han usado como argumento pero no como excusa para eliminar la tecnología, ya que es innegable que el país nórdico se beneficia y necesita de un alto nivel de acceso digital, y atribuye los peores resultados a una introducción masiva de dispositivos sin objetivos pedagógicos claros; no están tratando de eliminar la tecnología. Aunque eso no quita que exista una correlación entre el uso de dispositivos digitales en las aulas, y unos peores resultados escolares. Una situación que las tecnológicas consideran exagerada En el otro lado del espectro están las grandes firmas y patronales de tecnología suecas como la Swedish Edtech Industry. Para ellos, un enfoque más analógico puede dejar a los alumnos mal preparados para un mercado laboral donde, según la UE, el 90 % de los empleos exigirá pronto competencias digitales, y eso sin contar el riesgo para el ecosistema de las startups nacionales.
Si esta visión de la tecnología en Suecia hubiera existido en el pasado, algunos de los mayores "logros" del país como Spotify o Legora -una IA diseñada para el sector legal y la abogacía- no habrían tenido las condiciones para que salieran con fuerza al mundo y tampoco habría talento para su mantenimiento y mejora. Adicionalmente, el sector EdTech de Suecia critica que se esté simplificando de cara al resto del mundo una reforma que debe ser matizada, manteniendo el acceso digital en cursos superiores y centrándose en restringir su uso en materias como las matemáticas o las asignaturas preescolares. La Inteligencia Artificial también podría verse afectada, aunque solo antes de los alumnos alcancen los cursos de secundaria. La profesora Linnéa Stenliden de la Universidad de Linköping, advierte que puede ampliar la brecha digital entre familias con y sin recursos para guiar a sus hijos.
Con todo, no deja de ser chocante que el país que más ha pujado por las nuevas tecnologías y que fue la punta de lanza de muchas aplicaciones de nuestro día a día, se esté poniendo ligeramente de perfil ante la tecnología precisamente para proteger el futuro de estas; una curiosa paradoja que nos recuerda que, si no entendemos lo básico, la tecnología no puede ser un substituto de lo que pretende enseñarnos o ayudarnos a realizarlo. En 3DJuegos | Dark Souls fue diseñado para que murieras cientos de veces. Una universidad acaba de descubrir para qué sirve eso